省教育廳日前下發《2014年四川省教育信息化工作要點》,明確提出——近年來,我省各級政府、學校加大教育信息化建設力度,信息化校園得到空前發展,許多交通不便的偏遠地區鄉村學校,都接上了互聯網,用上了電子白板、電腦教學。但與此同時,由於能用會用電子設備的教師有限、部分教師教學習慣的慣性,不少學校的信息化教學設備處於 “休眠”狀態。
  如何激活並堅持有效運用,成為擺在教育信息化面前的一道難題。省教育廳日前下發《2014年四川省教育信息化工作要點》,明確提出要整體、全面、系統推進教育信息化的應用。省教育廳廳長朱世宏指出:教育信息化的核心是應用,不應用就失去了教育信息化的意義和作用。
  □本報記者 向朝倫 文/圖
  設備維護成本高學校不敢多用
  記者從省教育廳瞭解到,目前,我省教育信息化建設取得長足進步,信息化技術裝備從城市學校向農村學校擴展。
  以達州市為例,截至今年6月,該市中小學校已擁有計算機3.8萬餘台、計算機網絡教室679間、多媒體專用教室798間;學校配備了班級多媒體教學設備,實現“班班通”的班級6922個;建有網站的學校130所、建有校園網的學校53所,寬帶接入互聯網的學校502所,絕大多數邊遠農村學校的孩子,可以通過信息技術,獲取優質教育資源,提升了農村教育質量,推動了農村教育發展。達州市屬於經濟欠發達地區,該市的目標是,再過幾年,百名中小學生擁有計算機的數量達到10台,2015年班級多媒體實現普及。
  伴隨著教育信息化建設的大規模推進,應用卻是一個問題。部分區(市)縣財政並未開列教育信息化所需的電費、維護費,也使學校不敢充分、完全地使用教育信息化設備。部分學校出現了“學生急於想學,學校無力使用”的尷尬處境。
  自貢市一所鄉村學校負責人向記者透露:他們學校建設了“數字閱覽室”,學生很喜歡,但維護成本高,只能分年級每周讓學生使用一次。
  缺乏專業老師信息化課堂難推廣
  教育信息化應用是核心,教師是關鍵。來自基層教育部門的反饋顯示,很多學校沒有遠程教育管理人員和教學人員編製,很多農村學校沒有專門的教育信息機構和專業老師,業務由學校教務或政教或後勤部門代管。由於從事信息技術教學的專業老師缺乏,大多是其它學科老師兼任,限於學科教師的知識結構和專業水平,不少技術設備處於閑置狀態或者開發使用不足狀態。
  據記者瞭解,由於沒有專業老師的示範、引領,老師們主要靠興趣自學,有的老師開始還學習做多媒體課件、接受互聯網上一些新鮮的教學手法、選擇電子白板上課,時間長了,興趣漸失,或者設備壞了,或者遇到問題不能方便請教,又回到了用粉筆、用老式教案、滿堂灌的傳統課堂。
  四川師大一位到北川縣鄉村學校支教的老師說:“現在農村學校電子白板、電腦都不缺,就是會用的老師缺,因為農村特別是相對偏遠地區的鄉鎮學校,老師留不住,信息技術老師更是難留。”德陽市教育部門曾經調研估計,一所鄉鎮學校,至少要有3-8名熟練的信息化骨幹教師,才能帶動學校的信息化教育良好發展。
  抓專業培訓全面提升應用能力
  面對此現狀,省教育廳提出,今後一個時期,將把教師信息技術素養的提高,作為推動教育信息化的抓手。
  朱世宏說,教師對數字教學資源的應用,不能僅僅局限於改變教學的技術、手段和方法,還要作整體思考和系統設計,要立足於改變教師的教學觀念和結構,調整教學的關係,致力於對教育教學產生整體的深遠的影響。
  按照省教育廳的安排,今年起,將實施中小學教師信息技術應用能力提升工程,培訓教師、管理人員和校長等2.3 萬餘人。我省將根據“教學點數字教育資源全覆蓋”項目進度,依托省教育資源公共服務平臺在線培訓系統,組織開展第二批3124個教學點骨幹教師遠程培訓。確保為每個教學點培訓1名骨幹教師,提高教學點教師的信息技術應用能力。著力推動各級教研系統深入到信息化教育教學運用的第一線,加大研究力度,以此引導和帶動教師普遍將信息技術與教育教學深度融合,推動教育信息化應用的常態化。
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  萬源市145個教學點完成數字教育全覆蓋
  本報訊 (馬發海 張釗 記者向朝倫)7月14日記者從萬源市教育局獲悉,截止到7月12日,萬源市“教學點數字教育資源全覆蓋”項目第一批145個教學點已經安裝註冊完成,並投入使用。第二批70個教學點也正在積極實施。
  2013年11月,四川省“教學點數字教育資源全覆蓋”項目在萬源市實施。項目共覆蓋全市215個教學點,500餘名教師、600餘個班級、1萬餘名學生從中受益。為充分發揮項目設備的效益,該市各教學點教師充分發揮智慧,結合教學點原有設備和實際情況開展應用活動。他們自創模式、普及應用,逐步形成了“一師一校堂堂用”、“兩師、三師、多師輪流用”、“音樂、美術一起用”等多種應用模式。
  該項目通過聲光圖像,使身在大山的孩子們共享城市名校名師的教學資源,徹底改變了“一間屋子一塊板,一張桌前站一年;一支粉筆一本書,一張開嘴說一天”的傳統教學方式,縮小了城鄉之間的教育差距。
  (原標題:教育信息化 要有裝備更要激活人才)
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